我的赏识教育之路（五）

五、包容孩子的错误
    对于未成年的孩子来说，他们由于不成熟、自我约束力差、自我教育能力差，在成长过程中，不但会犯错误，而且经常会犯同样的错误。家长会吼着：“这孩子怎么这么没记性？”“为什么屡教不改？”……家长苦口婆心地骂，言词激烈地骂，语重心长地骂，目的就是想用频繁的批评，把孩子“骂”醒。这种批评式的教育效果好吗？当然不好，这样，父母与孩子会形成对立局面，这时候，再批评就适得其反，孩子与家长将会越走越远。
    我们心须明白：从某种意义上说，孩子的成长就是不断地犯错误和不断地改正错误的过程。作为父母，应该随时要以一种平心静气的心态，来面对孩子可能犯的大大小小的错误。
    孩子改学游泳后，并不是像他所说的能遵守诺言，自己管理好自己。
    刚开始，儿子还做得很好。每天下午三点半放学后，儿子自己在学校里逛逛，估计训练时间快到了，就一个人背着书包赶到游泳馆参加训练。
    但接下来，情况就开始不妙了。那天去接儿子，游泳队的教练向我反映：儿子最近游泳老是迟到，今天又迟到了。
    在回家的路上，我问儿子：为什么会迟到？儿子说是跟同学们玩，没掌握好时间。我认真地说：“以后就要注意了，放学以后不要老想着玩，毕竟游泳才是正事。”
    儿子点头答应。
    但不到一周，教练又向我反映：儿子又迟到了。据队友反应，是跟同学在路上玩而引起的。
    我没有批评儿子，我知道儿子年龄还小，贪玩是每个孩子的天性，孩子玩着玩着，就忘记时间了，这很正常。但如果让我每天抽时间到学校来接儿子去训练，一是没这么多时间。二是我始终认为，游泳训练是他自己的事，家长没必要干预过多，儿子必须学会“自律”，学会自己管理好自己的事，靠他人来管，自己永远成长不起来。儿子必须要从小学会慢慢管理自己。我们要做得是给他时间，给他机会，给他帮助，相信他会慢慢学会控制自己，安排好时间的。
    我买了块表，戴在儿子手上，告诉他下午记得看时间，准时去游泳。
    每天接儿子时，我会向教练问儿子到校的情况。就这样在我的督促和教练的监管下，儿子基本上做到了每天按时去游泳队训练。
    两个月中，儿子又有两次因为玩耍过头，控制不住自己而迟到，但大部分时间都做到了按时去训练。
    最有意思的是开家长会那天，下午我在教室里开家长会，儿子在教室外面跟同学玩。开家长会之前，我就嘱咐儿子，记得下午的游泳训练，不要玩过了头，儿子点头答应了。我也就放心进教室了。
    在家长会开完时，我走出教室，突然听到儿子在操场上大声地和同学们说笑的声音。我定睛一看，儿子正在操场上与几个同学玩投篮呢，玩得兴高采烈的。我的心一紧，这都快6点了，游泳训练都要结束了，儿子怎么还在这里玩呀。
    我当时那个气呀，回想起儿子游泳训练的这两个多月里，三番五次的迟到，该讲的道理都跟他讲了，他也答应得好好的，这次就更严重了，是没有去训练。想到这里，我实在忍不住了，冲上去一把揪住儿子，冲着他大喊：“你怎么还在这里，怎么没有去训练。”
    看到我脸色铁青，儿子吓得一哆嗦。旁边一起玩的同学也马上停止了玩球，一齐看着我。
    看到儿子惊恐的表情和旁边同学惊异的目光，我马上冷静了下来。孩子才多大，怎能指望孩子们像大人一样控制得那么好？再说这自控能力也是从小慢慢锻炼出来的呀，想想儿子这一段时间已经做得可以了，一个这么大的小孩，每天在玩的最高兴时，还必须提醒自己记得去游泳，已经很难得了。估计今天是太高兴了，才这样。
    我松开儿子，然后尽力让自己的情绪缓和下来，平静地对儿子说：“你今天没有去游泳，我知道你不是有意的，可能是忘记了吧。”
    儿子赶紧点点头。
    我摸摸儿子的头：“其实你这段已经做得相当好了，爸爸相信以后你会做得更好的，只是需要多给你一点时间，是吗？”
    经过这次后，就再也没有听到教练反映儿子迟到的事了，我知道儿子以后还会有迟到的时候，但我更知道儿子会在这些错误中不断地成长，不断地学会约束自己，不断地提高自控能力。
    一般来说，孩子在犯了错误之后，本能的恐惧和内疚会使他产生自卑心理。此刻，他最需要的是安抚。如果父母不等孩子从挫折感中恢复过来，就在现场大呼小叫地数落孩子，甚至把过去的错误，也一起抖落出来，会使孩子突然间失去内疚感。人在内疚的时候，是最能听进去话的时候，如果你的愤怒批评，把这份内疚打消，孩子就会用无理狡辩来反抗父母、以后会用谎话来欺骗父母，以此达到保护自己的目的。这也是人的一种本能反应。
    父母责备的声音越小，孩子越会注意倾听。人天生是一种喜欢接纳和抚慰的动物，而对批评则本能地产生敌对和冲突。所以，父母在责备孩子时，双方的感情都会受到考验。过分地、单纯地发泄情绪的批评，还很容易造成孩子对父母关闭心门。孩子的心灵之窗一旦对父母关闭，以后再正确、再有效的教育也无法实施了。
    真正的批评应该是善意的提醒，是春风化雨，就事论事。孩子犯了错误，在他最有内疚感，最有体验和感悟时，及时给孩子进行建设性的启发式的批评教育，效果最好。（待续：六、最有效果的夸奖）