我的赏识教育之路（一）

引言：

   本人曾在《一位心理医生的大声疾呼》一文中,针对11例中学生自杀事件进行剖析，从中找出了中学生自杀的诱发因素、关键因素、浅在根源及深层次根源。并明确提出：赏识教育、素质教育和挫折教育的疏漏是关键因素。

   今转《我的赏识教育之路》一文，以供大家并和大家一起共同学习探讨，愿从中受到裨益。

    2006年底，我开始接触赏识教育，大半年来，一直被赏识教育的魅力深深吸引着。我天天泡在“赏识论坛”上，如饥似渴地汲取着赏识教育的养分。在对儿子的教育中，也试着运用了赏识教育的理念，这给儿子的成长提供了巨大的帮助。下面，我就谈谈自己对儿子实施赏识教育时的点滴体会：
一、发现孩子的“亮点”
    哈佛大学教授霍华德*加德纳在他的“多元智能理论”中提到：每个人都有各自独特的智力组合，有的孩子左半脑发达，有的是右半脑发达。不然为什么国际奥林匹克设了那么多的奖项？就是因为有的人跑得快，有的人跳得远，有的人体态灵活，有的人力量无比……但很多父母看不到这一点，他们对孩子要求非常高，要求非常多，孩子门门功课要考第一，样样特长都要俱备。
    什么是教育？在我看来教育就是挖掘潜能。每个人都有着显现的或者潜在的不同于他人的优点，发现并培养这些优点，才是增强孩子自信的关键。教育不是把孩子都培养成像筷子一样齐，而是把每一个孩子的不同潜能都充分激发出来，就是成功的教育。
　  优秀的父母一定是善于看到和挖掘孩子优点的父母，同时也是能够善待孩子缺点的父母。我的孩子很普通，有他的优点和缺点，但我的孩子很自信！这种自信不是与生俱来的，是在孩子还小的时候，我们帮助他一点点培养起来的。因为在日常生活中，我很关注他，总会有意识地发现并扩大他的“亮点”，淡化他的“暗点”。
    父母要善于对孩子说：“你真棒”，想办法让孩子每天都生活在“我很棒”的感觉中。在儿子每天的学习生活中，我会想方设法去找到儿子一两处“闪光”的地方，表扬之、鼓励之。这些好的行为可能是学习上的、生活上的，即使是一瞬间发生的，我都会发现并及时给予他表扬。
    儿子许多的优点是这样被我“开发”出来的。因为性格的原因，他读书声音比较小，虽提醒多次，可惜效果不大。我不像别的家长那样去训斥儿子，也不会这样去提醒他：声音太小了！因为我这样说，其实是强化了他的这个“缺点”。有一天早上，儿子心情好，那天儿子读书时声音特别响亮。我和妻子赶紧表扬儿子：“哇，儿子的声音原来这么好听呀，我和妈妈都听入迷了……”儿子不好意思地笑了。那天，儿子读书的声音一直很响亮。晚上在外婆家吃饭时，我和妻子又特意把他读书的事说给家人听，儿子很高兴。
    第二天、第三天，儿子早读的声音一直很大。我又和他妈好好地表扬了他一番。以后只要听到儿子大声读书，我和妻子都会表扬他。多关注孩子，多在孩子身上找找亮点，孩子的亮点会越来越多，越来越亮。(待续二:多给孩子正面的暗示)